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=**ENSAYO **= **LA BAJA INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) EN EL PROCESO PEDAGÓGICO DE ESCUELAS Y COLEGIOS EN EL ECUADOR.** Los universitarios, adolescentes y niños del Ecuador han nacido en una nueva era, diferente al de nuestros padres y abuelos, esta era es la era digital. Las TIC son herramientas con las cuales los dueños de la era digital están en constante contacto todo el tiempo, así, al mandar un mensaje por un teléfono celular, al mandar un mail con la tarea de matemática, al estar en una red social haciendo nuevos amigos o simplemente buscando la respuesta a alguna tarea en cualquier buscador del internet estaremos utilizando las herramientas TIC, pero, le damos un buen uso a estas? En el Ecuador tenemos la tecnología, pero esta no está explotada de la mejor manera, el internet, celulares y demás no se los utiliza enteramente para propósitos educativos, porque tanto maestros como estudiantes no saben cómo hacerlo. Existen países que ya están utilizando las herramientas TIC a diario para transmitir conocimiento de una manera más dinámica, eficiente y eficaz. Por ejemplo al utilizar el internet en frente del aula exponiendo los temas a ver en un "smart board" o pizarra inteligente donde el maestro distribuye información a la clase de páginas web confiables, para que luego el estudiante pase a la pizarra a realizar ejercicios y el aprendizaje se de de una manera más divertida pero sin dejar de ser concreta, una de las herramientas a la que se puede sacar más provecho son los blog y las wiki donde se pueden realizar tareas y foros de conversación, estas herramientas TIC si se las aprovecha de la mejor manera puede ser un gran aporte por parte de los estudiantes ya que como en estas herramientas existe un historial donde se registra las horas que se han hecho los cambios al archivo, así, el alumno no podrá engañar al profesor. El alumno desarrollará mas el sentido de responsabilidad y el profesor ya no puede desconfiar del alumno ya que conoce cuándo y qué realizó para acabar con su tarea. En las escuelas, colegios y universidades del Ecuador no se utilizan las herramientas TIC de la mejor manera ya que no se sigue un proceso eficaz de aprendizaje ni para el uso de información a ser repartida. Debe existir un método a seguir por parte de los maestros en especial para que este pueda impartir e inculcar a sus estudiantes para que utilicen la tecnología para aprender y no desperdiciarla. Aunque, la principal razón del que la educación ecuatoriana no utilice estas herramientas para el aprendizaje, es porque ni si quiera sabemos que son las herramientas TIC, es más, la gente no sabe que las utilizamos a diario pero sin sacarles mayor provecho. Es necesario que se den charlas, conferencias sobre el tema y sobre lo interesante que sería el aprendizaje poniendo el uso de las TIC como método de estudio en cada aula del Ecuador. Siguiendo un método para poner en funcionamiento las herramientas TIC tenemos que realizar lo siguiente, que el establecimiento esté dispuesto a tomar como medio de aprendizaje a las herramientas luego de una conferencia a todo el personal, luego se obtiene la tecnología necesaria para poder seguir con el proceso, es decir, obtener la infraestructura (hardware). Lo más importante será la capacitación a los profesores sobre las herramientas TIC, de tal manera que estos sepan a perfección el cuándo, cómo y qué impartir al estudiante. Esto se logrará también con foros entre profesores para discutir y decidir mejores métodos para la utilización de las TIC, es decir, encontrar cada vez mejores recursos digitales, que vendrían a ser nuevos programas, páginas web y demás (software).

LA BAJA INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) EN EL PROCESO PEDAGÓGICO DE ESCUELAS Y COLEGIOS EN EL ECUADOR. ===**OBJETIVO. **Adquirir los conocimientos de las TIC para mejorar la educación en escuelas y colegios en el ecuador ===

**INTRODUCCIÓN **
 Emprender un estudio sobre los jóvenes, en cualquier aspecto de su vida y sus relaciones nos ayudan a entender mejor sus comportamientos, sus valores, sus destrezas de socialización, sus expectaciones y referentes, sus actitudes de identidad, sus hábitos o su relación con los riesgo inherentes de su edad, nos enfrenta directamente con todas aquellas representaciones sociales que contribuyen a elaborar su adecuada percepción de “ser joven”, y muchos de los elementos que lo envuelven. En este conjunto de representaciones sociales, las tecnologías de información y de comunicación desempeñan un papel fundamental, pues al mismo tiempo son un reflejo de la sociedad en que se desenvuelve el individuo y son un suministro de esas realidades en construcción. En la escuela Preparatoria hemos podido observar que los jóvenes de hoy viven y conviven con y por medio de la tecnología, usándola en prácticamente todo momento, tanto para sus fines personales como académicos. De aquí se deriva nuestro objetivo para el presente trabajo. “Analizar la forma en cómo los jóvenes de hoy en la escuela preparatoria vinculan el uso de las tecnologías de la información y comunicación a su vida cotidiana”. Para lograr lo anterior se utilizó la encuesta, herramienta que por su gran adaptabilidad para la búsqueda de información en problemas de tipo social, es una de las más utilizadas en la investigación de ciencias sociales. A su vez, ésta herramienta utiliza los cuestionarios como medio principal para allegarse de información. De esta manera, la encuesta puede realizarse para que el sujeto encuestado plasme por sí mismo las respuestas. Esta encuesta es de tipo parcial y directa mediante un cuestionario individual que nos permitió obtener la información para el presente estudio. Los resultados obtenidos demuestran que gran parte de los jóvenes de hoy no reciben una preparación lo suficientemente formal o bien fundamentada para el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación. Generándose el autodidactismo y la asesoría entre sus pares. Lo que los hace mayormente vulnerables ante los riesgos potenciales que están presentes en las nuevas tecnologías. Como el hecho de que su atención se vea atrapada en actividades de ocio, distrayéndolo de otras como las académicas. Así pues, el presente trabajo resalta el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación por los jóvenes de hoy en el nivel medio superior en relación con otras.

 U.R.L.: [] 

**MARCO TEÓRICO **


Es una sigla la cual significa: Tecnologías de la información y la comunicación.
 * DEFINICIÓN DE TIC **


 * "Definición **: No existe una definición precisa y uniforme del término. Por ejemplo, fue definido por el [|PNUD] (2002) en el Informe sobre Desarrollo Humano en Venezuela del siguiente modo: Las TIC se conciben como el universo de dos conjuntos, representados por las tradicionales Tecnologías de la Comunicación (TC) - constituidas principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional - y por las Tecnologías de la Información (TI) caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos (informática, de las comunicaciones, telemática y de las interfases).

Según el Portal de la Sociedad de la Información de Telefónica de España: Las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicaciones) son las tecnologías que se necesitan para la gestión y transformación de la información, y muy en particular el uso de ordenadores y programas que permiten crear, modificar, almacenar, proteger y recuperar esa información. Así, se trataría de un concepto difuso que agruparía al conjunto de tecnologías ligada a las comunicaciones, la informática y los medios de comunicación y al aspecto social de éstas. Dentro de esta definición general se encontrarían los siguientes temas principales: Sistemas de (tele)comunicación Informática Herramientas ofimáticas que contribuyen a la comunicación.

Las TIC agrupan un conjunto de sistemas necesarios para administrar la información, y especialmente los ordenadores y programas necesarios para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla. Los primeros pasos hacia una sociedad de la información se remontan a la invención del telégrafo eléctrico, pasando posteriormente por el teléfono fijo, la radiotelefonía y, por último, la televisión. Internet, la telecomunicación móvil y el [|GPS] pueden considerarse como nuevas tecnologías de la información y la comunicación. La revolución tecnológica que vive la humanidad actualmente es debida en buena parte a los avances significativos en las tecnologías de la información y la comunicación. Los grandes cambios que caracterizan esencialmente esta nueva sociedad son: la generalización del uso de las tecnologías, las redes de comunicación, el rápido desenvolvimiento tecnológico y científico y la globalización de la información." [1]

[1] U.R.L. : grupo12-tics.blogspot.com/2007/04/tics.html

De acuerdo a la terminología se puede formar una definición un poco más concreta:

 **<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">TECNOLOGÍA.- ** <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> Aplicación de los conocimientos científicos para facilitar la realización de las actividades humanas. Supone la creación de productos, instrumentos, lenguajes y métodos al servicio de las personas.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> **<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">INFORMACIÓN.- ** <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> Datos que tienen significado para determinados colectivos. La información resulta fundamental para las personas, ya que a partir del proceso cognitivo de la información que obtenemos continuamente con nuestros sentidos vamos tomando las decisiones que dan lugar a todas nuestras acciones.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> **<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">COMUNICACIÓN.- ** <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> Transmisión de mensajes entre personas. Como seres sociales las personas, además de recibir información de los demás, necesitamos comunicarnos para saber más de ellos, expresar nuestros pensamientos, sentimientos y deseos, coordinar los comportamientos de los grupos en convivencia, etc.

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> **<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) .- **<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> Cuando unimos estas tres palabras hacemos referencia al conjunto de avances tecnológicos que nos proporcionan la informática, las telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales, que comprenden los desarrollos relacionados con los ordenadores, Internet, la telefonía, los "mas media", las aplicaciones multimedia y la realidad virtual. Estas tecnologías básicamente nos proporcionan información, herramientas para su proceso y canales de comunicación //<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">. //<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">

<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 11px; line-height: 15px;"> > > > > > Esta característica, ha venido a definir lo que se ha denominado como "realidad virtual", esto es, realidad no real. Mediante el uso de las TICs se están creando grupos de personas que interactúan según sus propios intereses, conformando comunidades o grupos virtuales. <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 110%; font-size: 11px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 15px; text-align: left; text-decoration: none;"> > > > > > Se han acuñado términos como //<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 110%;">ciberespacio, //<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 110%;">para definir el espacio virtual, no real, en el que se sitúa la información, al no asumir las características físicas del objeto utilizado para su almacenamiento, adquiriendo ese grado de inmediatez e inmaterialidad.
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 110%;">Características **
 * **<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 110%;">Inmaterialidad (Posibilidad de digitalización) **<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 110%;">. Las TICs convierten la información, tradicionalmente sujeta a un medio físico, en inmaterial. Mediante la digitalización es posible almacenar grandes cantidades de información, en dispositivos físicos de pequeño tamaño (discos, CD, memorias USB, etc.). A su vez los usuarios pueden acceder a información ubicada en dispositivos electrónicos lejanos, que se transmite utilizando las redes de comunicación, de una forma transparente e inmaterial.
 * **<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 110%;">Instantaneidad. **<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 110%;">Podemos transmitir la información instantáneamente a lugares muy alejados físicamente, mediante las denominadas "autopistas de la información".

> > > > > Otra de las características más relevantes de las aplicaciones multimedia, y que mayor incidencia tienen sobre el sistema educativo, es la posibilidad de transmitir información a partir de diferentes medios (texto, imagen, sonido, animaciones, etc.). Por primera vez, en un mismo documento se pueden transmitir informaciones multi-sensoriales, desde un modelo interactivo. <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 110%;"> U.R.L.: [] <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">
 * ** Aplicaciones Multimedia. ** Las aplicaciones o programas multimedia han sido desarrollados como una interfaz amigable y sencilla de comunicación, para facilitar el acceso a las TICs de todos los usuarios. Una de las características más importantes de estos entornos es " // La interactividad". // Es posiblemente la característica más significativa. A diferencia de las tecnologías más clásicas (TV, radio) que permiten una interacción unidireccional, de un emisor a una masa de espectadores pasivos, el uso del ordenador interconectado mediante las redes digitales de comunicación, proporciona una comunicación bidireccional (sincrónica y asincrónica), persona- persona y persona- grupo. Se está produciendo, por tanto, un cambio hacia la comunicación entre personas y grupos que interactúan según sus intereses, conformando lo que se denomina "comunidades virtuales". El usuario de las TICs es por tanto, un sujeto activo, que envía sus propios mensajes y, lo más importante, toma las decisiones sobre el proceso a seguir: secuencia, ritmo, código, etc.

**<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">LAS GRANDES APORTACIONES DE LAS TIC **<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> <span style="display: block; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; text-align: justify;">Las Tecnologías de la Información y las Comunicación ( <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">**<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">TIC) ** <span style="display: block; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; text-align: justify;"> son incuestionables y están ahí, forman parte de la <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">**<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">cultura tecnológica ** <span style="display: block; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; text-align: justify;"> que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social. Incluimos en el concepto TIC no solamente la informática y sus tecnologías asociadas, telemática y multimedia, sino también los medios de comunicación de todo tipo: los medios de comunicación social ("mass media") y los medios de comunicación interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como el teléfono, fax... <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> **<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">LAS TIC CONFIGURAN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN. ** <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> El uso extensivo y cada vez más integrado (en los mismos aparatos y códigos) de las TIC es una característica y factor de cambio de nuestra sociedad actual. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"> <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> Cambiantes, siguiendo el ritmo de los continuos avances científicos y en un marco de globalización económica y cultural, contribuyen a la rápida obsolescencia de los conocimientos y a la emergencia de nuevos valores, provocando <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">**<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">continuas transformaciones ** <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> en nuestras estructuras económicas, sociales y culturales, e incidiendo en casi todos los aspectos de nuestra vida: el acceso al mercado de trabajo, la sanidad, la gestión burocrática, la gestión económica, el diseño industrial y artístico, el ocio, la comunicación, la información, la manera de percibir la realidad y de pensar, la organización de las empresas e instituciones, sus métodos y actividades, la forma de comunicación interpersonal, la calidad de vida, la educación... Su gran impacto en todos los ámbitos de nuestra vida hace cada vez más difícil que podamos actuar eficientemente prescindiendo de ellas. <span style="display: block; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; text-align: justify;">Sus principales aportaciones a las actividades humanas se concretan en una serie de funciones que nos facilitan la realización de nuestros trabajos porque, sean éstos los que sean, siempre requieren una cierta información para realizarlo, un determinado proceso de datos y a menudo también la comunicación con otras personas; y esto es precisamente lo que nos ofrecen las TIC. <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> **<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">- Fácil acceso a todo tipo de ** <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> información, sobre cualquier tema y en cualquier formato (textual, icónico, sonoro), especialmente a través de la televisión e Internet pero también mediante el acceso a las numerosas colecciones de discos en soporte CD-ROM y DVD: sobre turismo, temas legales, datos económicos, enciclopedias generales y temáticas de todo tipo, películas y vídeos digitales (se están digitalizando en soporte DVD toda la producción audiovisual), bases de datos fotográficas... La información es la materia prima que necesitamos para crear conocimientos con los que afrontar las problemáticas que se nos van presentando cada día en el trabajo, en el ámbito doméstico, al reflexionar…

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> **<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">- Instrumentos para todo tipo de ** <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">proceso de datos. Los sistemas informáticos, integrados por ordenadores, periféricos y programas, nos permiten realizar cualquier tipo de proceso de datos de manera rápida y fiable: escritura y copia de textos, cálculos, creación de bases de datos, tratamiento de imágenes... Para ello disponemos de programas especializados: procesadores de textos, editores gráficos, hojas de cálculo, gestores de bases de datos, editores de presentaciones multimedia y de páginas web..., que nos ayudan especialmente a expresarnos y desarrollar nuestra creatividad, realizar cálculos y organizar la información

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> **<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">- Canales de comunicación inmediata ** <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">, sincrónica y asíncrona, para difundir información y contactar con cualquier persona o institución del mundo mediante la edición y difusión de información en formato web, el correo electrónico, los servicios de mensajería inmediata, los fórums telemáticos, las videoconferencias, los blogs y las wiki...

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> **<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">- Almacenamiento de grandes cantidades de información ** <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> en pequeños soportes de fácil transporte (pendrives, discos duros portátiles, tarjetas de memoria...). Un pendrive de 1 Gbyte puede almacenar alrededor de un mil millones de caracteres, un volumen equivalente a mil libros de cientos de páginas y a miles de fotografías de calidad media. Y un disco duro portátil de 200 Gbytes, puede almacenar muchos largometraje con buena calidad de imagen.

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">- <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">**<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Automatización de tareas ** <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">, mediante la programación de las actividades que queremos que realicen los ordenadores, que constituyen el cerebro y el corazón de todas las TIC. Ésta es una de las características esenciales de los ordenadores, que en definitiva son "máquinas que procesan automáticamente la información siguiendo las instrucciones de unos programas".

- <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> **<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Interactividad. ** <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> Los ordenadores nos permiten “dialogar” con programas de gestión, videojuegos, materiales formativos multimedia, sistemas expertos específicos... Esta interacción es una consecuencia de que los ordenadores sean máquinas programables y sea posible definir su comportamiento determinando las respuestas que deben dar ante las distintas acciones que realicen ante ellos los usuarios.

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">**<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">- Homogeneización de los códigos ** <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> empleados para el registro de la información mediante la <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">**<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">digitalización ** <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> de todo tipo de información: textual, sonora, icónica y audiovisual. Con el uso de los equipos adecuados se puede captar cualquier información, procesarla y finalmente convertirla a cualquier formato para almacenarla o distribuirla. Así por ejemplo, hay programas de reconocimiento de caracteres que leen y convierten en voz los textos, programas de reconocimiento de voz que escriben al dictado, escáneres y cámaras digitales que digitalizan imágenes...

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> **<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">- Instrumento cognitivo ** <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> que potencia nuestras capacidades mentales y permite el desarrollo de nuevas maneras de pensar. De todos los elementos que integran las TIC, sin duda el más poderoso y revolucionario es Internet, que nos <span style="display: block; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; text-align: justify;">bre las puertas de una nueva era, la <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Era Internet, en la que se ubica la actual Sociedad de la Información.Internet nos proporciona un tercer mundo en el que podemos hacer casi todo lo que hacemos en el mundo real y además nos permite desarrollar nuevas actividades , muchas de ellas enriquecedoras para nuestra personalidad y forma de vida (contactar con foros telemáticos y personas de todo el mundo, localización inmediata de cualquier tipo de información, teletrabajo, teleformación, teleocio...). Y es que ahora las personas podemos repartir el tiempo de nuestra vida interactuando en **<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-weight: normal;">tres mundos: el ** mundo presencial, de naturaleza física, constituido por átomos, regido por las leyes del espacio, en el que hay distancias entre las cosas y las personas; el mundo intrapersonal de ** la imaginación y ** el ciberespacio, de naturaleza virtual, constituido por bits, sin distancias. <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> Existe un modelo llamado MITICA el cual es importante analizar ya que trata exactamente sobre nuestro problema de información y nos podrá proporcionar una idea clara de sobre el mismo. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"> <span style="display: block; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; text-align: center;"> **<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">UN MODELO PARA INTEGRAR ** <span style="display: block; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; text-align: center;"> LAS TIC AL CURRÍCULO ESCOLAR

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">

Fruto de varios años de experiencia, en la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU) creemos que para que la integración de las TIC dentro de los procesos de enseñanza/aprendizaje en una Institución Educativa tenga solidez y conduzca a los resultados esperados, es necesario por una parte, que esta incorporación sea gradual y por la otra, que atienda el comportamiento de cinco variables que están relacionadas con el funcionamiento de una Institución de este tipo: <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">En el Modelo de integración efectiva de las TIC propuesto por la FGPU es necesario que antes de abordar el componente “Docentes de otras Áreas” se hayan atendido los tres primeros: 1) el compromiso de la Dirección Institucional con la incorporación de las TIC a su proyecto educativo, 2) el componente relacionado con Infraestructura TIC; es decir, hardware/software, conectividad y soporte técnico y 3) contar con profesionales que se encarguen apropiadamente de la Coordinación y Docencia TIC. Investigaciones adelantadas en países angloparlantes encuentran que entre los factores más importantes para asegurar el mejor aprovechamiento de las TIC para el aprendizaje de los estudiantes están, por una parte, la competencia en TIC del Docente de Área (DA) (ciencias naturales, matemáticas, lenguaje, ciencias sociales, etc); y por la otra sus creencias, expectativas, flexibilidad al cambio y prácticas pedagógicas [1]. Es razonable pensar que estos factores tienen el mismo peso en Iberoamérica. Afortunadamente, ahora son muchos los docentes que acogen con entusiasmo el uso de las TIC para su trabajo de aula. Sin embargo, aún quedan otros que se sienten temerosos o escépticos respecto a los beneficios que aportan o a los cambios que pueda implicar su uso en las Instituciones Educativas (IE).
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Dirección Institucional,
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Infraestructura TIC,
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Coordinación y Docencia TIC,
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Docentes de otras Áreasr
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Recursos Digitales.

Muy seguramente, lo que necesitan estos últimos son enfoques diferentes y buenos ejemplos de cómo las TIC pueden mejorar y enriquecer el aprendizaje de sus estudiantes en formas nunca antes disponibles a tan gran escala. Además, requieren tiempo para explorar estas nuevas visiones. Aunque las TIC no son herramientas mágicas ni reemplazan al maestro, sí son un catalizador poderoso para el cambio, actualización y mejoramiento de los procesos educativos. Es importante que los maestros valoren las conexiones entre estas y los diferentes aspectos de su trabajo profesional: nuevas teorías de aprendizaje, estrategias de aula actualizadas, cumplimiento de lineamientos o estándares curriculares, métodos de evaluación, facilitación de aspectos administrativos de su trabajo, etc. Sin embargo, dado que este camino no es ni fácil ni rápido de recorrer para una IE, esta debe iniciar un proceso gradual y continuo que requiere irrebatiblemente, enfatizamos de nuevo, del liderazgo activo de sus directivas. Basada en la experiencia adquirida en asesorías y acompañamientos a varias Instituciones Educativas, la FGPU encontró que para que un docente de área pueda integrar efectivamente las TIC en sus procesos de enseñanza/aprendizaje, este debe atender tres aspectos fundamentales: a) adquirir competencia básica en uso de las TIC; b) disponer de estrategias pedagógicas adecuadas que le permitan utilizar el potencial transformador de las TIC para mejorar el aprendizaje de sus estudiantes y c) desarrollar competencia para llevar a cabo, cada vez mejor, el proceso de integración efectiva de las TIC en su(s) asignatura(s). Recorramos en detalle, a continuación, cada uno de estos tres aspectos. <span style="display: block; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; text-align: center;">

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: center;"> **<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">COMPETENCIA TIC ** <span style="display: block; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; text-align: center;">

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> El uso de las TIC en los procesos de aula exige que los docentes desempeñen nuevas funciones y requiere nuevas pedagogías, lo que inevitablemente conduce a la necesidad de plantear cambios en la formación docente. La primera barrera que debe vencer cualquier Docente de Área (DA) es la relativa al desarrollo de sus competencias básicas en TIC. Buen punto de partida para comprender a que se hace referencia son dos propuestas recientes y serias de Estándares de Competencia en TIC para Docentes: los de UNESCO y los NETST de ISTE. Los estándares de UNESCO, publicados en enero de 2008, ofrecen orientaciones dirigidas a todos los docentes en ejercicio; más concretamente, directrices para planear programas de formación del profesorado y diseño de cursos que permitirán prepararlos para ofrecer a sus estudiantes oportunidades de aprendizaje mediadas por las TIC. Se entrecruzan en estos estándares tres enfoques para reformar la educación docente (alfabetismo en TIC, profundización del conocimiento y generación de conocimiento) con seis de los componentes del sistema educativo (currículo, política educativa, pedagogía, utilización de las TIC, organización y capacitación de docentes). Por su parte, la versión completa y revisada de los Estándares NETS°T para docentes se puso a disposición de la comunidad educativa en julio pasado en NECC 2008. Incluye Matrices de Valoración (Rubrics) para Docentes de la Era Digital. Eduteka los tradujo y publicó esa traducción al español, por permiso ela Era Digital. Eduteka los tradujo y publicó esa traducción al español, por permiso especial de ISTE. [2] [2] U.R.L. : www.eduteka.org/modulos.php?catx=8&idSubX=251

**<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Comunidades virtuales ** <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">
<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Han aparecido desde hace poco años un conjunto de servicios que permiten la creación de comunidades virtuales, unidas por intereses comunes. Se articulan alrededor de dos tipos de mecanismos: <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 10pt;">§ <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Los etiquetados colectivos de información, para almacenar información de alguna manera (fotografías, bookmarks...). Un ejemplo sería el <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; text-decoration: none;">[|flickr] <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 10pt;">§ <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Las redes que permiten a los usuarios crear perfiles, lista de amigos y amigos de sus amigos. Las más conocidas son <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; text-decoration: none;">[|MySpace] <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">, <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; text-decoration: none;">[|Facebook] <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">, <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; text-decoration: none;">[|LinkedIn] <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">, <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; text-decoration: none;">[|Twitter] <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">. Sus bases tecnológicas están basadas en la consolidación de aplicaciones de uso común en un único lugar. Se utilizan tecnologías estándares, como el correo electrónico y sus protocolos; <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; text-decoration: none;">[|http] <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> para facilitar las operaciones de subir y bajar información, tanto si son fotos o si es información sobre el perfil. Las características del <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; text-decoration: none;">[|chat] <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> también están disponibles y permiten a los usuarios conectarse instantáneamente en modalidad de uno a uno o en pequeños grupos.

U.R.L. : [|http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnologías_de_la_información_y_la_comunicación]

Las ventajas potenciales que representa el empleo de las TICs, como el tiempo libre ganado mediante el empleo de las nuevas tecnologías se transforma en algo perjudicial si no contamos con la educación formal para utilizarlo y aplicarlo de manera adecuada. Las grandes posibilidades que ponen las TICs al alcance de los jóvenes de hoy, traen consigo nuevos retos sociales para los cuales la sociedad; nosotros, debemos buscar a su vez estar mejor capacitados para orientar y guiar a los jóvenes en el uso de recursos tecnológicos tan importantes actualmente, propiciar entornos eficientes para una formación que le permita al joven tener una conciencia del uso pertinente de las tecnologías así como de los riesgos a que se ve expuesto cuando no es de esta manera. Que le permita de forma consciente y responsable la gestión de la información y comunicación para que le reditúen un desarrollo de verdad óptimo sin distractores y a su vez sea un agente de cambio social positivo en su entorno social a consecuencia de un buen empleo de las TIC. <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 110%;">A medida de conclusión podemos decir que con el uso de las TICs en la educación se puede lograr despertar el interés en los estudiantes y profesores por la investigación científica y posibilitar el mejoramiento de las habilidades creativas, la imaginación, habilidades comunicativas y colaborativas pudiendo acceder a mayor cantidad de información y proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral de los individuos.
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Conclusión **<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">

También podemos agregaar que el uso de las TICs en la educación, se está convirtiendo en una realidad que obliga a los sistemas educativos a tomar posiciones ante la misma. <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">

U.R.L.: [|http://www.oei.es/metas2021/reflexione] [|s2/95.pdf], []